幼兒教育專業應當在質疑聲中為自己正名

2020-07-19

文章摘要:幼兒教師在教育過程中的角色決不僅僅是知識的傳遞者,而且是幼兒學習活動的支持者、合作者和引導者

幼兒教育專業應當在質疑聲中為自己正名
幼兒教育專業應當在質疑聲中為自己正名
近日,某市一幼師在社交平台曬出與小男孩親吻的視頻,引起廣大網友熱議。雖然當事人表示,熱傳視頻是是她轉載的安徽一位幼師拍攝,但其本人小視頻賬號中也有大量和孩子親吻、手伸進小朋友衣服的視頻。這不禁讓人產生疑問:幼師這樣與孩子的親昵行為是否合適?是否會對小孩子的身心健康造成影響?現在的幼兒教育專業培養是不是不夠完善?
幼兒教師是教師隊伍中不可忽略的重要力量。她們承擔著對幼兒進行啟蒙教育、傳授有益學習經驗、促進孩子身心健康和諧發展的重要責任。幼兒教師在教育過程中的角色決不僅僅是知識的傳遞者,而且是幼兒學習活動的支持者、合作者和引導者。
麵對網友的種種質疑:“敗壞學前教育的風氣”,“幼教門檻太低,老師素質稂莠不齊”,“一群高中都考不上的人,能教孩子什麽呢?” ,“幼師行業就是被這些人抹黑的,自己都沒接受過高等教育,怎麽教育小孩”......幼兒教育專業急須為自己正名!絕不能成為接收“差生”的“垃圾桶”。雖然年滿14周歲的初高中畢業生就可以報考,但也應當經過嚴格篩選,而不是交錢就能錄取。
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幼兒教育專業應當培養出學前教育知識充沛、相關技能紮實、熱愛幼兒教育事業的德、智、體、美全麵發展的綜合型人才。而這樣的人才必須出自具有一定師資力量和教學水平的專業培訓學校。陝西草莓视频污下载网站烹飪學校自成立以來始終堅持“高素質培養,全方位提升”的教學理念,積極承擔起社會責任,致力於培養新時代“有愛心、擅才藝、強素養、能發展、懂健康、會管理”的幼兒發展與健康管理領域特色人才。以“訂單式”、“職前體驗”、“零距離上崗”等深度校行園企融合人才培養模式,不斷提升學生的專業素養和創新能力。

 
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